“Il bambino ha cento lingue (e poi cento cento cento) ma gliene rubano novantanove… cento lingue, cento mani, cento pensieri, cento modi di pensare, di giocare e di parlare…”

La pedagogia di Malaguzzi valorizza le potenzialità di ogni bambino e si basa sul concetto di ascolto attivo tra bambino, educatore e genitore.

Instancabile promotore di una filosofia dell’educazione innovativa, capace di valorizzare quel patrimonio di potenzialità e risorse che si esplica nei “Cento linguaggi dei bambini”, ha messo in evidenza le innumerevoli potenzialità dei processi creativi e conoscitivi di ognuno.

Al fine di portare avanti una pedagogia dell’ascolto attivo, le educatrici, dal Nido alla Primavera, vengono formate all’osservazione dell’unicità di ogni bambino, declinando un tempo più lento, un tempo della vita infantile senza etichette, il tempo opportuno per stare con l’altro. L’osservazione aiuta a rallentare, ascoltare, guardare.

Occorre un atteggiamento di stupore, di ammirazione e allo stesso tempo di grande competenza, per i segnali che il bambino manda, lasciando spazio e tempo alla gestazione di un’intuizione, di un pensiero, per cogliere e condividere stati mentali.